在校友尋訪的過(guò)程中，不少校友都提到了蔡高廳老師，校友們常說(shuō)的一句話便是“老天大人很少有不知道的”。據(jù)說(shuō)，蔡老師當(dāng)年的數(shù)學(xué)課非?；鸨?，只能靠搶。甚至如今在B站上還能搜到蔡老師當(dāng)年高等數(shù)學(xué)課視頻，播放量達(dá)6.9萬(wàn)人次。

蔡高廳曾任天津大學(xué)數(shù)學(xué)系主任、 高等數(shù)學(xué)教研室主任。1989和1991年兩次榮獲天津市優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，1988年榮獲天津市勞動(dòng)模范稱號(hào)，1989年榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范稱號(hào)，并被授予人民教師獎(jiǎng)?wù)?，同時(shí)榮獲天津市優(yōu)秀教師標(biāo)兵稱號(hào)。

01

天大好班風(fēng)的營(yíng)造者

對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，蔡老師不僅僅是一位傳道授業(yè)者，更是人生之路的導(dǎo)師，蔡老師格外重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的是什么、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。蔡老師提到，正值青春期的同學(xué)們很容易有思想上、情緒上的波動(dòng)與變化，這時(shí)的蔡老師便化身為一名思想教育工作者，幫助同學(xué)們解決思想上的各種問(wèn)題。

1988年，蔡老師負(fù)責(zé)土木熱調(diào)專業(yè)“評(píng)估班”的教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)的蔡老師幫助學(xué)生們解決最多的就是學(xué)習(xí)目的不明確、信息不足的思想問(wèn)題，他鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，讓大家保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，又針對(duì)個(gè)別同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)，在蔡老師的帶領(lǐng)下這個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益濃厚，這個(gè)班也在評(píng)估考試時(shí)比上一年平均成績(jī)提高了6分。

02

一生只為一事來(lái)：培養(yǎng)有思想的棟梁人才

蔡老師的育人理念影響了一屆屆學(xué)生，也為我們的祖國(guó)培養(yǎng)出了一大批棟梁之才。實(shí)踐也表明，教師必須把教書(shū)與育人統(tǒng)一起來(lái)，才能為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出“又紅又?！钡目缡兰o(jì)人才。蔡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)證明著他對(duì)這句話的領(lǐng)悟，彰顯著他對(duì)育人工作的重視程度。

“教好書(shū)是育人的前提，把育人工作寓于教學(xué)之中”是蔡老師擔(dān)任教研室主任時(shí)提出的，他帶領(lǐng)高等數(shù)學(xué)全體任課教師在1990年制訂了教書(shū)育人的計(jì)劃與要求。他認(rèn)為在注重教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容的思想性。他提出，高數(shù)課程的教學(xué)一要結(jié)合高等數(shù)學(xué)的抽象性，二要要注意理論聯(lián)系實(shí)際，在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力的同時(shí)，要注意培養(yǎng)辯證的思維方法， 通過(guò)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)要給學(xué)生以辯證唯物主義與歷史唯物主義的影響與教育。蔡老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)“思想性”的重要性，他認(rèn)為在大學(xué)四年的培養(yǎng)過(guò)程中，如果每門課程都注意其對(duì)學(xué)生思想性提升發(fā)揮的作用，那么對(duì)青年學(xué)生世界觀的形成將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。